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　　初中(zhōng)生幽默诵(sòng)读(dú)

　　语(yǔ)文学(xué)习很(hěn)重(zhòng)要的一点就是张扬个(gè)性。

　　背(bèi)书，不必总是一本正经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没(méi)问(wèn)题。

　　比如你可(kě)以发狠(hěn)似(shì)的，咬牙切齿地去背(bèi)某(mǒu)个段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣不成声似的(de)复述。

　　你还可以(yǐ)得意(yì)洋(yáng)洋，自我炫耀(yào)似(shì)的讲给别人(rén)听 (当然那个人(rén)不一定在你面前(qián));你(nǐ)亦可(kě)神(shén)秘兮兮，低声细(xì)语地仿佛(fú)告诉别人(rén)什么秘(mì)密似的(de)背……你的幽默细胞(bāo)有(yǒu)多(duō)少，方(fāng)法就(jiù)有多少。

　　这(zhè)是(shì)比较原始的(de)一种方(fāng)法，但却是(shì)经常用的，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的前提(tí)是默读理解(jiě)，先把每(měi)一句话读懂(dǒng)，领(lǐng)悟整段或(huò)整篇的意思，在此基础上则(zé)可大展拳脚，英雄有用武之(zhī)地(dì)了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是(shì)有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇对话形(xíng)式的，不(bù)妨一个人模仿不同角色进(jìn)行对话，或者(zhě)与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免(miǎn)默读(dú)时容(róng)易出现的跳行、停顿(dùn)、重复等错(cuò)误;第二，读出声来，可以(yǐ)震动大(dà)脑(nǎo)皮层的记忆神经，加(jiā)快(kuài)记忆速(sù)度;第三，可(kě)以排除外(wài)界的一些噪音(yīn)干扰有助于记(jì)忆准确(què)。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的情(qíng)感，自(zì)我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高(gāo)涨了，自然事半功(gōng)隶书蚕头燕尾一波三折图解，蚕头燕尾一波三折是什么书体倍。

　　1.根(gēn)据(jù)人的遗忘(wàng)曲线，只有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早上背书效果好，捂(wǔ)住耳多(duō)读书也可(kě)以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表(biǎo)，对(duì)比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在(zài)记不(bù)住(zhù)，可以抄，抄比(bǐ)光(guāng)背好得(dé)多(duō)。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编号(hào)啊(a)，一(yī)段(duàn)一段(duàn)来(lái)，这样会快一点的，要是全篇一起反而很慢，另外可以(yǐ)利(lì)用奖(jiǎng)励的办(bàn)法啊，背好(hǎo)一(yī)段就奖(jiǎng)励自己(jǐ)休息一会，或(huò)者吃点(diǎn)什(shén)么的(de)，相信(xìn)持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼(yǎn)睛想象一(yī)下自己能考好(hǎo)，想(xiǎng)象自己在取得良好的成绩之(zhī)后(hòu)，父母高兴、别人(rén)赞扬的情景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象越生动(dòng)具体越好。

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　　快速背(bèi)书小窍门(mén)如下(xià)：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间段背(bèi)诵。

　　每(měi)个学生(shēng)的具体情况不同，有的学(xué)生早上的记忆力好，有的学(xué)生临睡前的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚银根(gēn)据自己的实际情况，来选择适(shì)合自(zì)己的背诵(sòng)时间。

　　这个(gè)时间段可(kě)能也不是(shì)特别固定，学生们可以自(zì)己(jǐ)感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世(shì)有(yǒu)不(bù)断重复背，才(cái)能记(jì)得(dé)牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵，同样也(yě)可(kě)以起到事半功倍(bèi)的(de)作(zuò)用。

　　比如在背诵语(yǔ)文课文的时候，学生可以(yǐ)先记住一些关键没和肢(zhī)的词(cí)句，再(zài)根据(jù)这些词句进(jìn)行串联。

　　这样(yàng)的背诵方(fāng)式，不仅能够(gòu)提高效率(lǜ)，还可(kě)以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背书的(de)时候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比(bǐ)较冗长的内容，我们常常需要采取分段背诵的(de)方式。

　　那么把其(qí)中(zhōng)的(de)一些关键信息，比如：时(shí)间信息、逻辑信息，还有易(yì)错难记的知(zhī)识点(diǎn)，边读的时候边(biān)画下来。

　　就有利(lì)于我(wǒ)们通过(guò)理(lǐ)解的方式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的(de)时候(hòu)的重点，往往(wǎng)不在于前面(miàn)记的(de)过程，而(ér)在(zài)于后面(miàn)的“回忆”——回(huí)忆往往是知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要(yào)尝试不用原话，而是自己的语言，将背诵(sòng)的内容描述出(chū)来。

　　这个过程，既是检验你的背诵(sòng)结果，也是检验你是否真正的理解了这(zhè)一(yī)段知识。

　　甚至(zhì)往往也是你考试的时(shí)候，相关知识(shí)的(de)你能够(gòu)写(xiě)出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试(shì)中让(ràng)你描述背(bèi)过的古诗里描述的是一段怎样(yàng)的场景，这(zhè)个时候往往你就能(néng)感(gǎn)到得心应手。

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